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This book "draws on extensive empirical data, including from lesser known varieties" and "puts forward a new account of a well-known diachronic phenomenon."


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Letter Writing and Language Change

Edited By Anita Auer, Daniel Schreier, and Richard J. Watts

This book "challenges the assumption that there is only one 'legitimate' and homogenous form of English or of any other language" and "supports the view of different/alternative histories of the English language and will appeal to readers who are skeptical of 'standard' language ideology."


Academic Paper


Title: La représentation mentale du genre pendant la lecture: état actuel de la recherche francophone en psycholinguistique
Author: Pascal Gygax
Institution: Université de Fribourg
Author: ORIANE SARRASIN
Institution: University of Lausanne
Author: Arik Lévy
Institution: Université de Fribourg
Author: Sayaka Sato
Institution: Université de Fribourg
Author: Ute Gabriel
Institution: Norwegian University of Science and Technology
Linguistic Field: Cognitive Science
Subject Language: French
Abstract: 'Dans cet article, nous présentons les recherches, relativement récentes, sur l'intégration du genre dans la représentation mentale d'une lectrice ou d'un lecteur, en mettant l'accent sur leurs controverses ainsi que sur les pistes encore peu (ou pas) explorées. Nous espérons ainsi susciter l'intérêt de la communauté francophone sur ce sujet, jusqu'ici relativement discrète. Au travers de cette présentation, nous souhaitons également souligner les retombées sociétales des recherches sur ce sujet, principalement au travers de l'identification de processus langagiers discriminants.
Si la recherche a jusqu'ici principalement ciblé des adultes dits monolingues entre 19 et 25 ans, nous présenterons également les quelques études qui ont été menées sur les enfants entre 6 et 15 ans, un projet en cours sur des enfants entre 2 et 3 ans et quelques résultats d'une étude récente examinant l'influence du bilinguisme sur la représentation du genre.

CUP AT LINGUIST

This article appears IN Journal of French Language Studies Vol. 23, Issue 2, which you can READ on Cambridge's site or on LINGUIST .



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